Descripció del projecte
Segons documents d’orientació Europea, en particular la del grups d’experts que donen suport al Programa ET2020 (Education & Training 2020) sobre aprenentatge d’adults 2016-2018, cal implementar polítiques que puguin encoratjar més adults a aprendre en el lloc de treball. Més encara, l’aprenentatge professional -a través de la formació continua hauria de potenciar les competències del treballador no només en l’àmbit específic de la seva professió sinó també en la seva capacitat de identificar les seves pròpies necessitats d’aprenentatge i per tant aprendre al llarg de tota la
vida.
La formació en línia és un enfocament àgil i flexible, però també requereix una preparació específica perquè pugui ser eficaç per a la formació contínua. Des dels models d’aprenentatge més antics basats en continguts online als més actuals basats en micro-learning, m-learning i ambients simulats, en tots ells el disseny instruccional s’ha d’orientar a les necessitats d’aprenentatge dels usuaris de la plataforma en línia. Per això, sorgeix la pregunta ¿com es pot promoure un disseny instruccional com a base d’ambients d’aprenentatge que potenciïn l’adquisició de competències per al lifelong learning?
Davant d’aquest escenari, aquesta proposta de recerca està centrada en el disseny instruccional com a enfocament científic de la preparació i implementació de la formació en línia. Es proposa el concepte de disseny instruccional com un procés de negociació en el qual es determina, a través d’activitats de “Design Thinking”, l’enfocament dels problemes de formació en àmbits empresarials i el tipus de producte de formació que es desitja elaborar com a solució als mateixos.
En el sector empresarial, de fet, es demana cada vegada més a les empreses d’e-Learning la creació de plataformes en línia de formació per als seus empleats, o bé per als seus clients. I s’observa que en algunes ocasions hi ha un desajust dels productes d’aprenentatge electrònic i les necessitats d’aprenentatge últimes pel lifelong learning. Les empreses no tenen clars els objectius de la plataforma formativa, i els dissenys demanats, són la base d’una visió poc clara del problema d’aprenentatge professional, per part de qui demana el servei.
Hi ha poca literatura científica sobre aquest tema i una necessitat de generar models que orientin el consum de productes de formació en línia, i dels serveis de disseny que els precedeixen. Per tot això, l’objectiu de la recerca que es proposa és arribar a un model de disseny instruccional que doni resposta a aquestes preguntes i que permeti establir un model o una guia de treball per a les empreses d’e-Learning. A nivell operacional es donarà resposta a les següents preguntes: ¿quin disseny instruccional pot ser el més adequat depenent del sector dels clients ?, i com pot contribuir Moodle (com LMS) i Articulate (com a eina d’autor) en aquest disseny?
Per dur a terme l’objectiu, la proposta d’investigació es desenvoluparà de la següent manera:
· Anàlisi de l’estat de l’art en Formació Contínua a través d’ambients i continguts digitals.
· Mapeig de tipus de projectes eLearning implementats a partir de la xarxa empresarial de l’empresa 3ipunt solucions informàtiques.
· Caracterització dels processos de disseny en projectes implementats per l’empresa 3ipunt solucions informàtiques: productes preferits per sector, ajust entre les necessitats d’aprenentatge i el projecte implementat final.
· Elaboració d’un model d’enfocament al disseny instruccional que doni suport als processos de negociació a través de la conscienciació del client.
· Validació del model.
· Experimentació pilot.
· Avaluació del impacte.
